네이버 상위노출 미국 항공우주국(NASA)이 달에 상주 기지를 세우는 것이 목표인 ‘아르테미스 계획’을 추진하기 위해 위성 운영을 통한 ‘우주 통신’, 월면 이동 때 탑승할 차량 등을 뜻하는 ‘모빌리티’, 지구에서 달로 사람·물자를 내려놓을 ‘착륙선’을 중심으로 한 한국과의 기술 협력 의사를 밝혔다. 모두 달 기지 운영을 위한 핵심 기술들이다. NASA가 달 기지 건설을 위해 한국과 힘을 모을 기술 분야를 공개적으로 거론한 것은 이번이 처음이다.
카를로스 가르시아 갈란 NASA 달 기지 프로그램 총괄 책임자는 서울 강남구 한국과학기술회관에서 국내 언론을 대상으로 29일 간담회를 열고 아르테미스 계획의 일환으로 시행할 달 기지 구축에서 한국과의 협력 계획을 이같이 설명했다. 그는 이날부터 오는 31일까지 국내에서 NASA와 우주청이 함께 여는 ‘우주탐사 협력 아르테미스 워크숍’ 참석차 한국에 방문했다.
갈란 총괄 책임자는 “NASA는 한국이 달 기지 건설에 대한 관심과 역량이 있다고 평가하고 있다”고 밝혔다. 그러면서 “한국은 (우주기술을 실현할) 산업계까지 갖추고 있다”고 강조했다.
이날 간담회에 함께 참석한 누주드 메랜시 NASA 전략·설계실 부국장은 “한국의 역량을 최근 분석했다”며 “통신과 모빌리티, 착륙선을 중심으로 협력할 방침”이라고 밝혔다.
통신 분야가 거론된 것은 달을 돌도록 고안한 한국의 위성 개발 이력과 연관됐다. 메랜시 부국장은 “한국은 달 무인 궤도선 ‘다누리’를 통해 이미 NASA와 협력한 적이 있다”고 밝혔다. 2022년 발사돼 현재 달 상공을 돌고 있는 다누리에는 국내 관측 장비와 함께 월면에서 물을 찾기 위한 NASA의 특수 카메라가 실렸다. NASA는 다누리를 만들고 다루는 한국의 실력을 주목한 것으로 보인다.
모빌리티 분야 협력에서는 사람이 탑승하는 월면차 중심으로 우주청과 논의가 있을 것으로 보인다. 착륙선은 무인 탐사용 기기를 실은 소형 기체의 국내 제작을 염두에 뒀을 가능성이 있다.
다만 이날 NASA는 한국의 어느 기업에서 만든 어떤 기능의 장비를 달 기지에서 사용할지는 명확히 언급하지 않았다. 아직 양국의 협의가 남아서다. 갈란 총괄 책임자는 “3개월 뒤쯤 장비 항목을 발표할 계획”이라고 밝혔다.
NASA는 2028년을 목표로 인간을 달 표면에 보내는 아르테미스 계획을 추진 중이다. 이 계획의 궁극적인 목적은 2030년대 달에 상주 기지를 건설해 광물자원을 채굴하는 것이다. 달은 중력이 지구의 6분의 1 밖에 안 되기 때문에 크고 무거운 로켓을 쏘는 우주터미널을 짓기에도 좋은 곳이다.
이런 시설을 짓고 운영하려면 막대한 재원과 다양한 최첨단 기술이 들어가기 때문에 최강대국 미국이라도 혼자서는 감당할 수 없다. 이 때문에 미국은 세계 60여개국과 함께 아르테미스 계획을 공동 추진 중인데, 이 가운데 한국을 주요 파트너로 삼기로 한 것으로 보인다.
메랜시 부국장은 “달 기지는 작은 도시에 가까울 정도로 다양한 기반 시설을 갖추게 될 것”이라며 “한국 기술이 기여할 수 있는 길을 탐색할 것”이라고 밝혔다.
초·중학교 교사 3명 중 2명은 학생들의 어휘력 부족이 수업 이해에 큰 영향을 미친다고 인식하는 것으로 나타났다. 학생들은 특히 사회와 국어 교과에서 어려운 단어가 많다고 느꼈다. 학생 눈높이에 맞춘 어휘 학습 지원 체계를 구축해야 한다는 제언이 나온다.
2일 한국교육과정평가원이 발간한 ‘학습자 친화적 어휘 교수학습 지원 방안 탐색 및 콘텐츠 개발’ 보고서에 따르면 지난해 11월 전국 초·중학교 교사 334명을 대상으로 실시한 설문조사에서 응답자의 65.9%는 학생들의 어휘력 부족이 수업 이해에 ‘많이 영향을 미친다’고 답했다. ‘어느 정도 영향을 미친다’는 응답도 32.6%로 나타나 대부분의 교사가 어휘력 부족을 학습 저해 요인으로 인식하는 것으로 조사됐다.
교사들은 학생들에게 어휘를 설명할 때 종이사전보다 인터넷과 직접 설명을 주로 활용하는 것으로 나타났다. 학생이 모르는 단어의 뜻을 물어볼 경우 ‘알고 있는 뜻을 학생 수준에 맞게 직접 설명한다’는 응답이 96.4%로 가장 많았고, ‘학생과 함께 인터넷 국어사전을 찾아본다’는 응답은 57.2%였다. ‘학생과 함께 인터넷 자료(블로그, 유튜브, 카드뉴스 등)를 찾아본다’는 응답은 27.8%였지만, ‘학생과 함께 종이 국어사전을 찾아본다’는 응답은 1.2%에 그쳤다.
학생들은 특히 사회와 국어 교과에서 어려움을 느꼈다. 초등학교 4학년~중학교 3학년 학생 2338명을 대상으로 한 조사에서 학생들은 교과서를 읽을 때 어려운 단어가 많이 나온다고 느끼는 과목으로 사회(2.84점), 국어(2.81점), 과학(2.63점)을 꼽았다. 이는 교과서를 읽을 때 어려운 단어가 많이 나온다고 생각하는 과목 순위를 선정하는 문항에서 1순위 4점, 2순위 3점, 3순위 2점, 4순위 1점으로 가중치를 부여하고 평균을 산출한 값이다.
초등학생은 사회를, 중학생은 국어를 가장 어려운 과목으로 인식해 학교급별 차이도 나타났다. 연구진은 개념 설명과 긴 글이 상대적으로 많이 제시되는 사회·국어·과학 교과에서 어휘 지원의 필요성이 높다는 점을 보여주는 결과라고 분석했다.
학생들은 모르는 단어를 배울 때 가장 도움이 되는 방법으로 ‘이해하기 쉬운 단어로 뜻풀이 제공’(58.8%)과 ‘쉬운 예시문 제공’(48.5%)을 꼽았다.
이에 연구진은 학생들이 어려운 어휘를 쉽게 이해할 수 있도록 학습자 수준에 맞춘 뜻풀이와 교과 맥락을 반영한 예시문을 담은 1만여 개 교육용 어휘 데이터베이스(DB)를 구축했다고 밝혔다. 또 여러 교과에서 공통으로 활용되는 사고도구어 500개를 선정해 교실에서 활용할 수 있는 교수학습 콘텐츠도 개발했다. 개발된 자료는 국가기초학력지원포털에서 활용하는 방안이 제시됐다.
연구진은 학생 수준과 학교급에 맞는 맞춤형 어휘 학습을 강화하고, 다문화 학생 지원과 학습 이력 관리 기능을 갖춘 지원 체계를 마련할 필요가 있다고 제언했다. 또 인공지능(AI)을 활용한 어휘 콘텐츠는 전문가 검토를 거쳐 교육 현장에 활용해야 한다고 밝혔다.

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