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위자료 주요 10대 그룹, 2030년까지 비수도권에 270조원 투자

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작성자 가불이
댓글 댓글 0건 조회Hit 3회 작성일Date 26-02-08 14:38

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위자료 삼성, SK, 현대차, LG, 롯데, 포스코, 한화, HD현대, GS, 한진 그룹이 올해부터 2030년까지 비수도권 지역에 총 270조원 규모의 투자를 계획 중인 것으로 집계됐다.
한국경제인협회(한경협)는 4일 주요 10개 대기업 그룹을 대상으로 실시한 ‘지방 투자 계획 조사’ 결과 이같이 나타났다고 밝혔다.
주요 투자 프로젝트는 반도체 설비 증설, 배터리 생산 및 연구·개발 역량 확장, 인공지능(AI) 전환 및 탄소중립 인프라 투자 등으로, 주로 첨단·전략 산업 분야에 집중적인 투자가 이뤄질 계획이다.
한경협은 이들 그룹의 투자 계획이 모두 예정대로 집행될 경우, 5년간 국내에 최대 525조원의 생산 유발 효과와 221조원의 부가가치 유발 효과가 나타날 수 있다고 밝혔다. 기업들이 지역 산업 생태계 구축을 위한 투자에 선제적으로 나서고 있다며 원활한 투자를 위해 규제를 줄이고 지원을 서둘러야 한다고 한경협은 강조했다.
이상호 한경협 경제본부장은 “지역 경제 활력 회복의 불씨를 살리고, 청년 취업난 해소를 위한 기반 조성에 기업들이 앞장서고 있다”며 “계획된 지방 투자가 원활히 집행될 수 있도록 정부·국회·지자체는 입지, 인허가 규제 등의 허들을 걷어내고 세제·보조금 등의 적극적인 지원을 서둘러야 한다”고 말했다.
1년 계약에 대폭 낮아진 연봉 한화“최종 제안…답 기다려”강백호 영입 후 입지 좁아져사인앤드트레이드도 쉽잖아
2026시즌을 준비하는 프로야구의 유일한 미계약자, 자유계약선수(FA) 손아섭(38)의 시간은 멈춰 있다.
최근 원소속 구단 한화가 ‘최종안’을 제시했다. 손아섭의 측근은 “한화의 제안을 받아들일 것 같다”고 전했다. 한화의 제안 내용은 현실적으로 1년 계약에 기존보다 대폭 낮은 연봉일 것으로 보인다. 손아섭으로서는 FA까지 선언한 이상 깊이 고민하고 있지만 선택지가 더 이상 없는 현실을 마주하고 있다.
지난해 7월 NC에서 손아섭을 트레이드로 데려오며 한화는 ‘우승의 마지막 퍼즐 조각’이라고 했지만 우승하지 못했다. 손아섭의 가을야구 성적은 매우 저조했다. 그런데 시즌 뒤 FA를 선언했고, 한화는 FA 강백호를 4년 총액 100억원에 영입했다. 한화가 손아섭 잔류를 위해 적극 나설 이유가 사라졌다. 손아섭의 발이 묶인 시발점이다.
손아섭은 2010년부터 2018년까지 9시즌 연속 3할 타율을 기록했고 안타왕에 4번이나 올랐으며 2023년에는 타격왕도 차지했다.
지금까지 2618안타를 친 KBO리그 역대 최다 안타 기록 보유자다. FA 계약도 2번, 총액 162억원의 대형 계약을 했던 슈퍼스타다.
하지만 세월과 함께 좁아진 입지를 어쩔 수 없다. 손아섭은 2024시즌 NC에서 부상 여파로 84경기밖에 뛰지 못했고 지명타자로 출전하는 일이 부쩍 잦아졌다. 거포가 아닌데 지명타자로 나가게 되면 팀 타선 구성에 제약이 생긴다. 지난해 트레이드에서 이미 이 같은 평가가 일차적으로 드러났다. 손아섭을 한화에 내주며 NC는 2026년 신인드래프트 3라운드 지명권과 현금 3억원을 받았다. 손아섭의 지난해 연봉은 5억원이었다. 대형 선수의 트레이드치고 보상은 그 이름값에 미치지 못했다.
다른 팀들 사정도 손아섭을 적극 데려갈 명분이 없다. 손아섭이 가장 오래 몸담았던 ‘친정팀’ 롯데는 외야 자원이 많고 일찍이 FA 시장에서 지갑을 닫았다. 비시즌 동안 베테랑 선수들을 모았던 키움조차도 관심 없다고 했다. FA C등급이라 보상 선수가 발생하지 않음에도 연봉의 150%인 7억5000만원의 보상금이 부담으로 작용했다.
FA 이적을 기대했던 손아섭은 사인앤드트레이드조차 여의치 않은 상황에 놓였다. 손아섭 측은 스스로 몸값을 낮추고 있는 것으로 전해진다. 원소속 구단인 한화도 사인앤드트레이드 시에는 보상금을 하향하겠다고 했다. 다만 한화도 신인 지명권과 현금 3억원까지 내주면서 데려온 선수를 거저 내놓을 수는 없다는 입장이다. 그 기준점을 맞추는 것이 관건인데 성사시키지 못하고 있다.
손아섭이 ‘이적’을 우선으로 생각할 수밖에 없는 것은 한화 내 입지 때문이다. 한화는 다음 시즌 구상에 손아섭이 비집고 들어갈 자리는 없다는 점을 비시즌 행보로 보여줬다. 출전 기회를 찾아야 하는 것이 손아섭의 당면 과제다.
한화는 “최종 제안을 했고 답을 기다리고 있을 뿐”이라고 했다. 그럼에도 손아섭이 고민하고 있다는 것은 결국 출전 기회를 넓히는 길, 이적의 활로를 좀 더 물색하는 것으로 해석할 수 있다. 몸값 장벽은 전보다 낮아졌다. 수비의 제약이 있지만 여전히 100안타는 안정적으로 칠 수 있는 타자를 저렴한 비용에 활용할 수 있다고 판단하는 팀이 나올 수도 있다.
그래도 풀지 못하면 손아섭은 결국 한화와 계약하는 수밖에 없다. 한화도 손아섭을 주전은 아니지만 ‘보험’으로는 충분한 가치가 있다고 보고 있다.
초등학교 입학까지 한 달 남짓 남았다. 선행 학습부터 준비물까지 비교의 언어들이 바쁘게 오간다. 그러나 입학은 경쟁의 시작이 아니라 생활의 전환이다. 11인의 선배 엄마들이 후배 엄마들에게 전하는 ‘입학 준비 가이드라인’을 정리했다.
LESSON 1 _ 생활 리듬 예습
초등학교는 아이가 처음으로 하루를 혼자 책임지게 되는 공간이다. 정해진 시간에 앉아 있고 쉬는 시간에 이동하는 기본적인 생활 능력이 바탕이 돼야 한다. 초3·초5 자녀를 둔 조은주씨는 “입학 전 한 달 동안은 아침마다 ‘학교 가는 연습’을 했다. 그 리듬이 몸에 남더라”며 “일정한 기상, 아침 준비, 가방을 챙기는 연습 또한 도움이 됐다”고 전했다.
LESSON 2 _ 질문하는 법 연습하기
‘7세 고시’에 대한 불안 속에서 선행 학습에 시선이 쏠리지만, 선배 엄마들이 공통으로 말한 건 학습 태도였다. 특히 입학 전 아이에게 “모를 땐 어떻게 말하면 좋을까?”를 묻고 “선생님, 다시 한번 말씀해주세요” 같은 문장을 자연스럽게 써보게 하는 것만으로도 학교생활의 문턱은 낮아진다. 초5 아이를 둔 김민서씨 역시 “질문을 주저하지 않는 아이들이 순조롭게 적응했고, 그런 아이들이 상황과 학습에 대한 이해 속도가 빨랐다”고 말했다.
LESSON 3 _ 준비물은 단순하게
초등 저학년 학생에게 중요한 건 ‘좋은 물건’이 아니라 ‘다루기 쉬운 물건’이다. 연필, 지우개, 필통처럼 매일 쓰는 물건일수록 단순하고 가벼운 것이 적합하다. 스스로 챙기는 습관 또한 익혀야 한다.
LESSON 4 _ 여행은 입학 전에 많이
수업 진도에 대한 부담, 어렵게 형성한 친구 관계에 결석이 조심스러워진다. 방학이 있지만 마음먹은 만큼 움직이기 어렵다. 입학 전 여행은 휴식이자 이후 학교생활을 버티게 해주는 여유의 저장고가 되기도 한다. 초4 학부모 한지연씨는 “입학 전 다녀온 여행이 아직도 아이에게 좋은 기억으로 남아 있다. 입학 전으로 돌아간다면 더 많이 여행을 다닐 것이다”라고 말했다.
LESSON 5 _ 학교를 ‘아는 공간’으로
낯선 공간은 아이의 긴장을 키운다. 등하굣길을 함께 걸어보는 일은 아이에게 ‘아는 길’을 만들어준다. 초2 아이를 둔 이정훈씨는 “학교를 한 바퀴 돌아본 뒤 아이가 ‘생각보다 무섭지 않다’고 말하더라”고 설명했다.
LESSON 6 _ 화장실은 부끄럽지 않은 곳
의외로 많은 아이가 가장 긴장하는 곳은 화장실이다. 초2 학부모 정소라씨는 “입학 전 ‘화장실이 급하면 어떻게 해야 할까’ ‘급식을 다 먹지 못해도 괜찮을까’와 같은 질문을 함께 나누고 연습하는 것만으로도 아이의 불안은 줄어든다”고 조언했다. 이런 대화는 아이에게 ‘실수해도 괜찮다’는 메시지를 전한다. 학교는 참아내는 곳이 아니라, 필요한 도움을 말로 요청할 수 있는 공간이라는 감각을 심어주는 셈이다.
LESSON 7 _ 하교 이후 시간을 그려라
유치원과 다르게 초등학교는 하교 이후의 시간이 길다. 초2 학부모 김도근씨는 “집에 오면 가방을 어디에 둘지, 간식은 언제 먹는지, 잠깐 쉬는 시간과 놀이 시간은 어떻게 나뉘는지까지 구체적으로 그려봤다”며 “이렇게 했더니 아이가 집에 와서 훨씬 안정된 모습을 보였다”고 했다. 중요한 건 촘촘한 계획이 아니라 흐름이다. 해야 할 일보다 ‘이다음에 뭐가 오는지’를 아는 것만으로도 아이는 한결 편안해진다.
LESSON 8 _ 부모의 질문을 바꿔라
아이에게 건네는 말은 성취보다 감정에 가까울수록 좋다. 초3 학부모 이수진씨는 “‘오늘 뭐 배웠어?’에서 ‘오늘 어땠어?’로 질문을 바꿨더니 아이가 학교 이야기를 먼저 꺼내기 시작했다”고 말했다. 이런 대화는 학교생활을 평가의 대상이 아닌, 이야기할 수 있는 일상의 일부로 받아들이게 만든다. 하루를 점수로 정리하지 않아도 괜찮다는 신호이기도 하다.
LESSON 9 _ 친구 관계는 서두르지 말자
학교생활 초기에는 친구 관계가 빠르게 바뀐다. 하루는 함께 놀다가도 다음날은 각자 다른 친구를 찾기도 한다. 초5 학부모 최은경씨는 “처음엔 쉬는 시간마다 혼자 있는 걸 보고 마음이 조급해졌지만, 시간이 지나니 아이가 자연스럽게 자리를 찾더라”며 “부모가 한발 뒤로 물러나는 게 오히려 도움이 됐다”고 했다. 혼자 있는 시간이 외로움이나 관계 실패를 의미하지는 않는다는 걸 알려주는 것도 도움이 된다.
LESSON 10 _ 평가는 천천히
환경에 적응하는 데 시간이 필요한 아이는 입학을 앞두고 이유 없이 울거나 학교에 가기 싫다고 말하는 날이 있을 것이다. 적응은 직선이 아니라 오르내림의 과정이다. 초2 학부모 박재현씨는 “초반의 반응만으로 전체를 판단할 필요는 없다”며 “좋고 나쁨을 서둘러 평가하기보다 시간을 두고 지켜보는 것이 아이에게 더 큰 안정이 된다”고 조언했다.
LESSON 11 _ 기다릴 줄도 알아야
끝으로 두 아이의 엄마이자 초등학교에 재직 중인 하유정 교사는 ‘기다림’을 강조했다. 그는 “요즘 아이들은 차례를 기다리기보다 먼저 확인받으려 하고, 설명이 끝나기 전에 말을 꺼내며 결과가 바로 나오지 않으면 불안해한다”며 “학교는 기다림의 연속인 공간이다. 이 시간을 견디는 힘이 부족하면 배움의 과정 자체가 힘들어질 수 있다”고 말했다. 이어 “예비 1학년에게 필요한 것은 기다릴 줄 아는 자기조절력”이라며 “그동안 빠르게 해결해주던 부모였다면 이제는 속도를 조금 늦출 필요가 있다”고 덧붙였다.

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